Opettajan käsikirja

Tervetuloa!

Tervetuloa mukaan tieto- ja viestintätekniikka opetuksessa –hankkeeseen, jonka tavoitteena on auttaa opettajia ympäri maailmaa ottamaan tieto- ja viestintätekniikka osaksi opetusta ja opetussuunnitelmaa. Käytämme metodina projektiperusteista oppimista ja valmiiksi suunniteltuja, projektiperusteiseen oppimiseen pohjautuvia oppimisaihioita, projekteja.

Projektit on suunniteltu käytännönläheisiksi, tieto- ja viestintätekniikkaa hyödyntäviksi sekä metakognitiivisia taitoja kehittäviksi aihioiksi, joissa oppilaat voivat luovasti etsiä, tutkia ja käsitellä tiettyyn teemaan liittyviä tietoja.

Käsikirjasta

Suosittelemme, että tutustut ensimmäisenä tarkemmin tähän osioon ennen varsinaisten projektien käyttöönottoa. Opas sisältää tämän sivun lisäksi taustatietoa projektiperusteisesta oppimisesta, tietotekniikan integroimisesta opetukseen, opetuksen suunnittelusta sekä projektiperusteisen oppimisen käytännön vinkkejä.

Teemat -osio sisältää varsinaisia projektiaihioita, jotka liittyvät seuraaviin teemoihin:

• Ympäristö,
• Yhteiskunta,
• Avaruus ja
• Teknologia.

Jokainen projekti sisältää opettajan oppaan, projektin alkulaukauksen oppilaille, lähdeluettelon ja valmiita suunnittelupohjia. Projektin sisältöjen ja materiaalien avulla opettaja voi luovasti integroida aihion omaan opetukseensa muuttaen sitä tarvittavilta osin.

Tukimateriaalit-osio on tarkoitettu opettajalle projektien käyttöönoton tueksi. Osio sisältää laajempia taustatietoja, vinkkejä ja hyviä käytänteitä, jotka tehostavat projektien käyttöönottoa ja työskentelytavan omaksumista, mutta eivät ole välttämättömiä projektiperusteisen oppimisen kannalta.

Juvanpuiston koulussa Espoossa innostuttiin projektioppimisesta ja ympäristöaiheisista projekteista. Lue opettajan käsikirjasta opettajien arvokkaat käytänteet, vinkit ja huomiot asioista, joita projektin läpiviennin aikana havaittiin.

 Käsikirjan käyttäminen

Suosittelemme että tutustut ensin projektiperusteisen oppimisen taustatietoihin. Kun luet osiota läpi, mieti samalla, millaisia aikaisempia kokemuksia sinulla on tietotekniikan soveltamisesta opetuksessa, millaisena koet omat tvt-taitosi, miten hyvin tietotekniset resurssit ovat sinun ja oppilaittesi käytettävissä ja millainen on opetustyylisi eri oppilasryhmissä.

Valitse sen jälkeen yksi Teemoista, joka on ajankohtaisin, parhaiten opetussuunnitelmaan sopiva tai mielestäsi helpoiten käyttöönotettava. Kun olet valinnut teeman, käy siihen liittyvät projektit läpi, ja mieti miten ne sopivat sinulle arvioidulta kestoltaan, oppimistavoitteiltaan ja tietoteknisiltä vaatimustasoiltaan. Poimi tukimateriaaleista parhaimmat vinkit projektiperusteisesta oppimisesta ja projektin läpiviennistä.

Projektien mukauttaminen tai soveltaminen

Oppimistavoitteet ja opetussuunnitelmat vaihtelevat luokka-asteittain, alueittain ja kouluittain. Siksi rohkaisemme sinua mukauttamaan projektin opetussuunnitelmaan ja omaan opetustyyliisi sopivaksi.

Jos päätät mukauttaa projektia, ehdotamme, että arvioit muokattua projektia vielä seuraavien kysymysten kautta:

•  Ovatko projektin oppimistavoitteet yhä selkeät?
•  Tukevatko tavoitteet ja tuotokset yhä metakognitiivisten taitojen kehittymistä?
•  Tapahtuuko oppiminen yhä projektiperusteisesti?
•  Tukeeko tietotekniikan käyttö oppimistavoitteita?

Yleensä muokatut projektit toimivat parhaiten, kun alkuperäinen projekti on ensin kokeiltu ja testattu oikeassa opetustilanteessa. Suosittelemmekin, että aloitat kokonaan uusien projektien tai  muokattujen projektien käytön vaiheessa, jossa projektiperusteinen oppiminen on sinulle jo tuttua ja olet aikaisemmin testannut projektityöskentelyä oppilaiden kanssa.

Projektien soveltaminen eri luokka-asteilla ja eriyttämisessä

Nämä projektit on suunniteltu pääasiassa perusopetuksen vuosiluokille 5–9. Koska eri luokka-asteilla ja jopa luokan sisällä taidot ovat kovin erilaisia, ohessa on esitelty muutamia keinoja, joilla samaa projektia voi soveltaa eri ryhmissä tai eriyttämiseen ryhmän sisällä.

Projektit sopivat sellaisenaan pääosin yläluokille, ja hieman muokattuina ja yksinkertaistettuna myös alaluokille. Yläluokilla saman ryhmän sisällä edistyneimmille oppilaille voidaan tarjota lisätehtäviä tai esimerkiksi mutkikkaampia tuotosten esittämis- tai raportointitapoja. Suurimmassa osassa projekteja vaaditaan lopputuotoksena esitys tai tekstinkäsittelyllä työstetty raportti. Tietoteknisesti edistyneet oppilaat voivat tehdä oman raporttinsa web-editorilla tai esimerkiksi suunnitella koko projektille omat www-sivut.

Alaluokilla projektin vaatimuksia ja rakennetta voidaan yksinkertaistaa, esimerkiksi isot selvitys- ja tutkimustehtävät voidaan jakaa pienemmiksi, vaikkapa varttitunnin kestäviksi selvitystehtäviksi. Vähemmän ohjausta vaativat ryhmät voivat suunnitella oma-aloitteisesti koko projektin etenemistahdin ja tehtävät, kun taas varsinkin pienemmät oppilaat vaativat opettejalta hyvinkin tarkasti suunnitellun ja aikataulutetun etenemismallin. Myös projektin ryhmien uudelleenorganisointi yksinkertaistaa projektia. Projektissa voidaan esimerkiksi edetä niin, että samaa asiantuntijaryhmää edustavat oppilaat kerätään omiin ryhmiinsä (biologit omaan ryhmiinsä jne.), jolloin tiedonhaku helpottuu, mutta ”väittely” tapahtuu turvallisesti ryhmässä.